1.1 学科背景
电力电子技术是建立在电子学、电工原理和自动控制三大学科上的新兴学科。因它本身就是大功率的电技术，又大多是为应用强电的工业服务的，故常将它归属于电工类。电力电子   技术的内容主要包括电力电子器件、电力电子电路和电力电子装置及其系统。掌握用电阻电容运放/反馈等电子技术搭建的 PID 电路原理、晶闸管驱动技术、电力电子拓扑电路原理和自动控制原理理论中各种环节参数的作用，对深入认识和掌握变频器、伺   服、自动化闭环系统有决定性的作用。但是由于这些技术综合性难度高，学生往往无法完全   掌握和理解，高效规模化教学成为学校教学的难点。电力电子技术专业实训教学系统本着建成集“理实一体、工学结合” 为一体的教学环境理念，解决工科技术现场学的难题，通过实验可以使课堂教学中非常抽象的概念直观化，   便于学生理解和掌握；同时通过控制电路及主电路的调试、故障的自我排除，一方面加深学生对基本驱动电路及主电路工作原理的理解，另一方面调高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
1.2 政策背景
为贯彻落实党中央、国务院关于《国家创新驱动发展战略纲要》、《加快推进教育现代化实施方案》以及《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）等系列文件精神，积极响应教育部《教育信息化 2.0 行动计划》（教技〔2018〕6 号）、《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》（教职成函〔2020〕26 号）、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）》（教职成司函〔2020〕32 号）等文件要求，以社会和市场需求为导向， 以“产教融合、校企合作”为原则，融合多方资源，以国家职业教育改革实施方案中的打造一批高水平实训基地为发展方向，探索建立院校主导、企业协同、各具特色的实训基地创新建设模式，搭建校企合作桥梁，优先布局先进制造业、现代服务业、战略新兴产业、现代农业、现代化工业等产业迫切需求专业的职业能力实训基地。
1.3 建设目标
以深度项目化教学改革为出发点，支持模块化、工业化、现场化，紧跟行业发展趋势，  符合学校运维管理流程；依托虚实仿真技术，将工程现场引入课堂教学，参照企业标准，重点将一些大型、高价值很难引入到学校的设备，运用虚拟仿真等技术手段，达到与企业完全一样的环境，为教师能力提升、双师素质教育以及学生工程实践能力提升提供发展空间。本项目建设立足于现有实训室建设条件，从教学过程改进和教学内容拓展角度出发，着力解决以下问题：★解决实验室硬件实验资源不足问题，提高学生实验实践能力。★解决硬件设备进行实验涉及到的资源损耗过大、危险性较大、实验过程不可逆且不容易详细观察、研究等问题。★开发出具有创造性和高水平的电力电子技术虚拟仿真实验等教学资源，提高学生的综合设计和创新能力，提高教师的教学能力、拓展实践领域、丰富教学内容。★促进教学、科研、技术人员相结合，利于学生和师资的培养，促进教育理念先进、学术水平高、实践经验丰富、创新性强的实验教学团队尽快形成。借助虚拟仿真软件的强大功能，   可以促进教学、科研、技术能力的提升，从而促进教学团队成员的成长和水平提升。★完善电力电子技术专业虚拟仿真实训教学实验条件、管理体系建设，为提高我校电子信  息工程技术专业实践能力提升提供有力支持。★培养区域产业、行业、企业发展继续的电子信息类相关专业实践创新人才，拓展社会服  务能力，增强服务国家区域发展战略的能力。
二、产品配置清单

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